─── 生化、醫學博士的經驗

        一九九九年，「生化、醫學博士」楊定一先生，與全球三十四位教育專家，成立世界性的「兒童聯盟」，倡導全人教育，從小培養正確的價值觀。經典朗讀，正是「兒童聯盟」推廣的重要項目。他在美國推廣華人讀經，免費提供場地，出資包租巴士，載送讀經孩童。因為他認知「智慧與道德，將是人一生最高的追求，而『經典朗讀』是最佳的方式。」

        楊博士認為「鼓勵孩子探索古代典籍，透過典籍上古聖賢的話語，孩子得以接觸文化中最富含智慧的部分，讓真正覺醒的智慧提供他們生命的方向感。」孩子接受經典後，會以課本沒教的方式來了解生命，直接進入人類歷史的智慧傳承。

        該用何種方式進行經典朗讀？楊博士的經驗是：「每天只需二十～三十分鐘，毋需強迫死背或理解，重要的是活潑愉悅的讀誦，也可以用唱兒歌或遊戲的方式，讓孩子在快樂的氣氛下自然熟讀。這種教學方式強調『正向鼓勵』，每次誦讀後，可以用榮譽貼紙，或其他鼓勵方式，肯定小朋友的表現，讓他們從中獲得成就感。」在重覆讀誦中，自然記住經典內容，並幫助孩子發展記憶力、發音技巧與表達能力，奠定良好的學習基礎。

        孩子的記憶力，在七歲時達到顛峰，七歲後開始發展理解力，如果不善加利用七歲前的記憶力，據楊博士觀察，孩子「會把絕佳的記憶力，運用在記住電動玩具或其他瑣碎的事。」在孩子可以快速儲存資訊的時期，如果能吸收聖賢的思想與智慧，必然終生受用。

        有人懷疑，孩子不懂文義光讀誦有用嗎？楊博士有精闢的見解，他說：「現今的教學方式，常強調要先理解文義，其實這觀念是成人為學童設下的限制，太早強迫他們理解或使用分析技巧，反而造成學習的負擔與壓力，且在闡釋文義時，也可能加入了成人主觀（甚至不正確）的理解或觀感。」經典文義，隨著年齡、閱歷的增長，一層一層深透個中涵義，何須急著要孩子了解？

        經由重覆讀誦，可以將孩子的注意力和意識力，融合為一，楊博士以醫學研究工具檢測，獲得證實。他觀測的結果：「孩童在朗誦的過程中，能觀察到明顯的腦波趨緩現象，可以從快速的β波慢到α波，甚至某些孩童可以達到θ波，也就是一般的睡眠波。」許多熟練朗誦的孩童，經過幾分鐘的朗誦，可以達到左右腦波同步的合一性。這種腦波同步現象，一般是在深度的靜坐，或在高度創意的狀態下才能產生。

        讀經最不可思議的效果，在於讓智者直接和孩子對話，引領他們真實面對生命中的順境或逆境，在不同階段的成長過程中，這些智慧的話語都將帶來不同的啟發。簡易可行的經典讀誦，不但幫助孩子的心識徹底轉變，而在經典智慧的長期熏陶下，面對生命中可能遇到的逆境，孩子也已作好了準備。

        （腦的β波，可提升注意力。腦在α波時，意識清醒，身體放鬆，腦部獲得較高的能量。θ波為優勢腦波時，人的意識中斷，身體深沉放鬆，這是一種高層次的精神狀態。）

（轉載自《明倫月刊》四二六期   作者：養 光）

編者按：同樣的，佛弟子於經典中的法語亦可多多背誦薰習，如慧淨法師於《觸光柔軟》中言：「阿賴耶識就像一片田地，起心動念就像在田地當中落下種子，種子一旦落下田地，時間一到就會發芽，乃至開花結果。宿世以來，我們阿賴耶識裡所含藏的，不是貪瞋癡就是妄想雜念，現在把佛言祖語背誦在裡面，汰舊換新，這樣佛言祖語就會成為我們的生命，思惟、言語、舉止就會充滿佛言祖語所講的那種內涵與氣質。」